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163贵州人事人才网对学生测中性的指导和停留较少
4月10日,我校进行了数学教研,汪鲁霞老师和学校全体数学教师对我执教的分数的基本性质进行了听评课活动,此次活动,收获颇丰,以下是我对本节课的反思:
此次教研,从教师课堂行走路线,163贵州人事人才网课堂设计各环节实际用时,A、B、C三类学生提问次数,学困生注意力等方面进行全面分析。导入环节中,我通过复习整数除法商的变化规律引入,但却没有强调0除外,这一点需要点出来,为学习分数的基本性质中0除外做铺垫。
    根据数据分析发现,我在学生动手操作环节和举例总结分数的基本性质环节耗时最多,均为9分钟,其中动手操作环节时间可以适当压缩,一些操作学具可以课下发给学生或者告知学生提前准备,避免学生在课堂上浪费时间;在举例环节,直接举例子相当于运用了分数的性质,而不是在发现分数的基本性质,例如:可以让学生先猜想,再用分数与除法的关系或者卡片涂色分析验证出分数的基本性质。
   在教师行走路线的观察中,我几乎每个学生的身边都走到了,也走了好几圈,但是在小组讨论环节,对学生测中性的指导和停留较少,因此,在今后的教学中应多注意针对性的指导;本节课学困生的状态还可以,比较认真,但是个别学生看上去认真,却没有真正有所思考、有所收获;
   最后,本节课我应该做到提前了解学情,提前让学生预习和复习,这样学生可以更快的接受新知,学的更扎实,此外,在提问时应该多关注学困生,将课堂还给学生,层层递进。
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