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贵州163人事更多的是带着期盼的心情对待她!
每一个孩子都是一朵花,只是花期不同而已,我们要做的就是耐心等待,静待花开。每个班级都有先进生,也有后进生。作为师者,我们要一视同仁,甚至要给后进生多点机会去成长、去进步,贵州163人事适时放慢脚步,耐心等待他们开花。
两年前,我又接了一个一年级的新班,记得刚接这个班时,张一鸣给我的第一印象是一个上课特别积极回答问题的孩子,但是10次有8次都答非所问。她的动作也特别慢,跑步总是最后一名,就连平时放学站队她也总是最后一个出教室。她的理解能力相对较差,光一个握笔姿势,教了她一个多月了也没能正确掌握,有时候上课听写10个生字,她只能写出五个,这五个里也并不都是对的。每篇课文里的生字她都认得很吃力,文章稍微加点难度就理解不了。可是她上课听讲还算认真,不是因为上课调皮捣蛋开小差才出现这些问题,这真叫人头疼。但是,我想到了一句话:“孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期,最后开的花与最早开的花一样美丽。”张一鸣就是一朵晚开的花,想到这,我的内心逐渐变得淡然,我不再焦虑,更多的是带着期盼的心情对待她!因为我知道:可能,有的花一开始,就绚丽绽放;而有的花,却需要漫长的等待!那我就放慢脚步,静待花开。
接下来发生的一件事,更令我头疼。周二的下午,孩子们上棋类课,把他们送到各自该去的教室后,我回办公室改作业,第一节课上了一半,就听见背后传来这样的声音:“哪个是你老师?”我一扭脸,只见象棋老师带着王涵和张一鸣一起走进办公室,王涵一边哭一边捂着脸。我赶紧站起来说:“我是她们的老师,怎么了,冷老师?”象棋老师指着张一鸣说:“上课时她说她要去卫生间,我就让她去了,都去了20多分钟了,她还没回来,我就让王涵去找她,一会儿王涵哭着回来了,王涵说张一鸣在操场玩不愿回来。王涵就拉张一鸣,想把她拉回教室,可是张一鸣照着王涵的脸就抓了过去,王涵的脸被抓了两道血印子。我让其他孩子先练习,准备去操场找张一鸣,一出门她刚好回来。她不愿意说为什么不回教室上课,也不愿来找你,所以我带她们过来了。”送走象棋老师,我赶紧安慰王涵,替她处理好伤口。然后我转过身来问张一鸣为什么不去上课,不管我怎么问,她就是低着头不说话。她越是不说话,我越是有一肚子疑问。旁边的汪老师说:“先等等吧,等放学时让她妈妈问问她原因。”
放学时,我赶紧把东队的学生送走,就过来西队找张一鸣,她见别的同学都走了,自己也想溜走,汪老师看见了,赶忙拉住她,可是她却伸出手要去抓汪老师的脸,还好汪老师是大人,个子比她高出很多她才没有够到,这时她妈妈刚好过来。和她妈妈说了事情的来龙去脉后,她妈妈问她为什么,她也不愿意说。我觉得这样问下去是没有结果的,便蹲下来看着她,轻轻地说:“你不愿意说也没关系,老师愿意等着,等你愿意说了再来告诉我吧,好了,现在你可以跟着妈妈回家了。”或许是我的真诚打动了她,她突然说:“我不会下象棋,同学们老是笑话我,所以我才不去上课的。”听了她的话,我安慰并鼓励她,给她分析今天她这样做的后果,她慢慢的明白了,并保证以后会好好上课,不会再逃课,也不会再抓人脸了。看着张一鸣和她妈妈远去的背影,我长长的舒了一口气,心想这件事总算解决了。
可是事情远非我想象的那么简单,第二天上午,班级再次发生“张一鸣抓脸事件”。第三节课课间班上就有七八个孩子哭着跑到办公室向我告状:“老师,张一鸣又抓人了。”我看着这几个孩子的脸上,每个人都有不同的几道抓痕,赶紧跑到班上看是怎么回事。原来课间班上的孩子嘲笑她画画画得丑,她就去抓这些孩子的脸。我看着张一鸣,她一脸无助的看着我,我安抚好其他孩子,把她领到办公室。问她为什么又抓别人的脸,她哭着说:“他们老是笑话我画画画得丑,下课了他们总是不和我玩,说我笨,干什么都慢。”说着她大哭起来,我接过她的画看了看,只见白纸上有几条歪歪扭扭的黑色水彩画的线条,然后就是几个圆不圆方不方的图形在旁边,也看不出来画的是什么。“你画的挺好的嘛,简直有大师毕加索的影子”,哭声突然停止了,“真的吗,老师,我画的好看吗?”“当然好看了,他们说你画的丑是因为他们没看明白你画的是什么,下次你给大家讲讲你画的内容,大家就不会笑话你了。”“那谁又是毕加索啊?”“毕加索是……”我看她开始主动和我聊天了,便抓住机会给她分析刚才发生的事情,让她认识到自己的错误并主动给其他孩子道了歉。后来那些笑话她的孩子也主动跟她道了歉。
教育是有差异的,尊重学生,就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异。作为班主任,私下我和她妈妈也进行了沟通,了解她在幼儿园以及在家的一些情况,发现这孩子在大运动方面确实有点落后,她很晚才学会走路,并且小时候跑步的时候总是会摔跤,很晚才学会说话,直到现在她发音还是不太清楚,但是这些情况都没有引起家长的重视。我建议带孩子家长到医院去做个检查,结果出来了,医生诊断她是“精神发育迟缓”,这种病在认知语言、情感意志和智力等方面都显著落后于同龄儿童,同时还会伴有某种精神或躯体疾病。而张一鸣一受刺激就去抓别人的脸就是一种精神疾病的典型的表现。医生建议她进行治疗。
得这种病,康复是一个漫长的过程,最害怕反复受刺激。在她治疗的那段日子里,我利用绘本、影视资料等资源告诉班上的孩子每个人都有自己的优点和缺点,不要嘲笑别人的不足。通过开展班会等方式让孩子们深深地感受到自己是班级中的一员,要学会尊重、理解、关心自己的同学。孩子们那段时间特别想念张一鸣,想让她赶紧回到我们这个温暖的大集体中来。
在张一鸣回班上课的那周班会课上,我给孩子们讲了绘本《你是特别的,你是最好的》,讲完绘本,我让孩子们也来说说“我怎么样没关系”。有的说我个子矮没关系。有的说我长得胖没关系。轮到张一鸣了,她说我跑得慢没关系。我又趁机好好地表扬了她一番。虽然到现在她跑步仍然是最后一名,话还是说不清楚,可班上没有一个孩子再嘲笑她,在她摔倒时,大家都是争先恐后的把她扶起来。
为了不让她拉下功课,在她治疗期间,我通过微信帮她补课。她来上课的时候,我就让张一鸣和班上另外几个基础不太好的孩子一起学习,她们按自己的速度,先熟读生字词,接着把拼音盖住再读,最后让他们自己说出是采用什么方法记住的。有些说不出的,我便进行适当的引导。终于功夫不负有心人,这学期期末考试张一鸣的语文考了80多分,虽然离班级平均分还差的很远,但是她比之前的成绩要进步了很多。看着她拿着试卷,高兴地一蹦一跳的离去,我感到很欣慰。
每个孩子都是一朵花,只是他们开放的时间不同。真正的园丁不会在意花开的时间,他们知道每种花都有自己的特点,要顺应其生长规律。我们要践行教育的“慢功夫”,怀揣理想,放慢脚步,放长眼光,修炼一种温文尔雅的性情,养成一副坦然平和的心态去等待,等待生命的成长,等待智慧的萌发,等待心灵的转向……
 
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